EL SISTEMA EDUCATIVO Y LA CREATIVIDAD - KEN ROBINSON

Ken Robinson fue un escritor, conferenciante y asesor internacional sobre educación, experto en el desarrollo de la creatividad.

Sostiene que nuestro sistema educativo fue creado en una época diferente a la actual, exactamente enfocada a la sociedad de la Revolución Industrial (s. XVIII).   

En aquel entonces las clases se enfocaban a enseñar como se debía trabajar en las fábricas, memorizando una y otra vez los procesos. Y a su vez no había educación pública, ya que una parte de los impuestos estaban destinados a ella, algo que una gran mayoría de personas pensaba que era un gasto innecesario, ya que esa educación iba enfocada para gente no rica, y por lo tanto no podrían aspirar a otro futuro.

Incluso hace una comparación del mecanismo de aquellas fábricas y la escuela, al igual que Tonucci anteriormente. 

Este sistema educativo al que se refiere como sistema “anacrónico” y disperso, como algo que ya no nos sirve, con el tiempo no ha cambiado mucho, pero en todas partes del mundo hay intentos de reformar la educación y creo que nosotros como futuros maestros debemos formar parte de este cambio en la educación.

Robinson hace hincapié en que, aquello que se enseñaba en esos años era de cara al mundo industrializado. No se les enseñaba lo que hace falta para innovar y ser creativo. Estamos de acuerdo en que los jóvenes deben ser creativos y estar motivados para su futuro en la sociedad.

Habla de la diferencia y/o similitud que se le atribuye a la creatividad y al pensamiento divergente, recalca que ambos son parecidos, pero no iguales. Por un lado, la creatividad es un proceso de tener ideas originales que tienen valor, y por otro el pensamiento divergente es la capacidad esencial para la creatividad, es la habilidad de ver posibles respuestas en una única pregunta.Ambos se deben fomentar y desarrollar en un nuevo sistema educativo del que ya formamos parte.

En la actualidad como en el pasado, se le sigue dando más importancia a asignaturas como matemáticas y lenguaje frente a otras que se desarrollan junto a la creatividad como; la música el arte, educación física, humanidades… Porque se tiene en cuenta a las dos primeras,  como las mejores para tener un sitio en la sociedad y ganar dinero, y las que surgen de la creatividad, se las considera una pérdida de tiempo.

Claramente se puede observar esta cuestión; la creatividad se asocia a lo artístico y no a lo científico.  

Propone retomar una concepción de la creatividad que nos devuelva la relación entre las disciplinas creativas y científicas, ya que los descubrimientos científicos nos ha permitido conocer cómo funciona el cerebro, el cual es el motor del aprendizaje. Gracias a la ciencia sabemos que no APRENDEMOS repitiendo y memorizando, sino que APRENDEMOS haciendo, implicándonos, emocionándonos y nosotros como futuros maestros, debemos cambiar el sistema educativo para que se potencie todo esto, enseñando de tal forma que ayudemos a los alumnos a elegir cuál es su dominio, que les gusta, que les interesa, que les motiva, que les apasiona, motivarles y así disfrutar ambos.